武昌职业学院旅游学院


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  • 旅游学院师资队伍发展标准
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发布时间
1970-01-01
作者
旅游学院

 

 旅游学院师资队伍发展标准

 

 

部 门 名 称:

  旅游学院             

部门负责人

                   

制 订 日 期:

    2016年6月          

 

 

 

 

旅游学院


武昌职业学院旅游学院师资队伍发展标准

 


旅游学院教师发展标准


一、教师入职标准。

(一)专职教师入职标准:

1.具有中华人民共和国国籍,热爱高等职业教育事业,遵纪守法,品行端正,身体健康;

2.具有全日制硕士研究生及以上学历学位,近三年毕业。第一学历为普通高校全日制本科,专业对口且本、硕所学专业相同或相近。博士毕业生、第一学历为重点大学者优先录用。特殊专业或特别优秀的人才可适当放宽学历条件。

(二)骨干教师入职标准:

    1.具有中华人民共和国国籍,热爱高等职业教育事业,遵纪守法,品行端正,身体健康;

2.具有全日制硕士研究生及以上学历学位,且第一学历为普通高校全日制本科,专业对口且本、硕所学专业相同或相近。具有副高级职称,具有主持省级以上质量工程项目经历者、相关行业工作经验者或海外留学经历者优先。

3.年龄在40岁(含)以下。具有博士学历(学位)或特别优秀的人才可适当放宽条件。

(三)专业带头人入职标准:

1.具有中华人民共和国国籍,热爱高等职业教育事业,遵纪守法,品行端正,身体健康;

2.具有相关专业背景,全日制本科及以上学历、硕士及以上学位,正教授,有在国家示范或骨干院校承担过专业或课程建设的负责人(或本科院校具有类似经历教师)经历优先;

3.年龄在45岁(含)以下。具有博士学历(学位)或特别优秀的人才可适当放宽条件。

二、专业带头人、骨干教师选用标准。

按照教育部、省教育厅关于专业带头人、骨干教师选用的相关文件精神并结合学校实际,开展认定工作。

三、“双师型”教师认定标准。

认定范围:我校从事教学工作的专任教师、实验实训指导员校内兼课教师和校外兼课教师。

(一)基本条件

1.热爱祖国,热爱教育事业,爱岗敬业,为人师表,教书育人,具备良好的职业道德,具有良好的师风师德,治学严谨,遵纪守法,身体健康。

2.具有高校教师资格和高教系列讲师及以上专业技术职务。

(二)教学要求:

1.近三年,承担2-3门专业课程的教学工作,完成学校规定的教学工作量。教学效果深受学生及同行好评,每学期教学质量均为合格及以上,无教学事故。

2.近三年,至少主持或参加过一项教学基本建设项目,在校级及以上重点专业建设、精品课程建设、专业资源建设、实训基地建设和教学改革项目中完成一定的建设工作,或在公开出版的学术刊物上发表独撰(或为第一作者)的论文2篇以上,或荣获校级及以上教学、科研成果奖三等奖以上。

实践经历

近二年内,至少有3个月的企业实践经历,承担过实践(或实践环节)教学的指导工作,且具备以下条件之一:

1.具有高教系列职称之外的与本专业相关的中级及以上技术职称或职业资格证书(含行业执业职业资格证书或国家职业技能鉴定考评员、高级考评员资格证书等)。

2.近三年主持或主要参与(除主持人外,排名在前三)过学校立项的实践(实验)教学设施建设,或提升技术水平的设计、安装工作(项目经费在5万元以上),使用效果好,且达到同类院校的先进水平。

3.近二年内,至少有3个月在企、事业单位第一线本专业实际工作经历,能够全面指导学生专业实践实训活动。工作经历包括经学校批准,结合教学实践,带队到相关企、事业单位进行的实习;或脱产到企、事业单位进行的挂职锻炼;或到相关企、事业单位实践等。

4.近三年在行业企业兼职或担任行业企业技术顾问6个月及以上,主持或主要参与了应用技术研究项目、工程应用项目或开发研究项目,成果已被企业使用,效益良好。

5.近三年参加教师技能大赛或专业技能比赛,获得校级或市级政府(行业)一等奖,或获得省级政府(行业)二等奖及以上。

6.近三年指导学生参加专业技能大赛取得市级一等奖、省级二等奖以上或国家级三等奖以上。

四、职称评定标准。

按照教育部、省教育厅关于职称评审的相关文件精神并结合学校实际,开展评定工作。

五、定岗定级标准。

(一)适用范围

专任教师岗位是指具有高等学校教师资格、承担教育教学工作职责,并具有相应能力水平要求的专业技术岗位。

(二)教师岗位设置及其聘用

教师岗位试着11个等级,其中正高级岗位设2个等级,副高级岗位设3个等级,中级岗位设3个等级,初级岗位设2个等级,员级岗位设1个等级。

上一个聘期内(本次聘任前三年)出现一次二级及以上教学事故,或者二次三级及以上教学事故者,按相应职务层次的最低等级聘任;专任教师连续三年教学工作量达不到本院(部)或本教研室平均工作量者,按相应职务的最低等级聘任。

专任教师中,非高校教师系列专业技术职务的人员,如高级讲师、高级经济师、工程师等,本次按相应职务的最低等级聘任,三年内须转评高校教师专业技术职务。

(三)基本条件

1.教师岗位的基本任职条件按照现行相应专业技术职务评聘的有关规定执行。

2.拥护中国共产党的领导,自觉遵守国家法律法规,贯彻执行国家的教育方针,恪守教师职业道德,具有良好的学术道德和合作精神,具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力,为人师表,教书育人,遵守学校的规章制度,聘期内能够完成学校及院(部)规定的教学工作量、科研工作量及其他工作量的要求,上一聘期考核结果合格以上。

3.具有高等学校教师资格。尚未取得高等学校教师资格的人员,应达到学校规定的应聘条件,并在规定时间内取得高等学校教师资格。

4.身体健康,能胜任教学工作

各级教师岗位任职条件

1.教师一级(责任教授)岗位(正高)

1-1.直接认定一级岗位的条件

受聘为教授职务满三3年,认真履行岗位职责,圆满完成工作任务,在教学、科研、专业建设、教学团队建设、实验室建设等方面取得突出成绩,年度考核合格以上,具备下列条件之一者,可直接认定一级岗位:

(1)获国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖1项;获国家社科基金项目优秀成果奖1项;获中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖1项;获国家教学成果奖1项;获省部级科技进步、优秀社会科学成果奖1项;获湖北省教学成果特等奖1项。

(2)主持国家自然科学基金项目或国家社科基金项目1项;国家级教学教改项目主持人;国家级质量工程项目主持人;湖北省重大科技攻关计划项目主持人;湖北省品牌专业或优质专业主持人;

(3)对国家有突出贡献的中青年专家、楚天学者、国家级教学名师;省级以上特聘教授;教育部创新团队项目负责人;国家杰出青年基金项目获得者;。

(4)国家级重点实验室正、副主任;湖北省重点实验室主任;国家级工程(研究)中心正、副主任;湖北省工程(研究)中心主任;省级以上学会正、副会长(理事长)。

(5)湖北省优秀专家、湖北省教学名师。

(6)获全国模范教师;全国优秀教师;国家级教学名师;国务校特殊津贴专家等称号。(不受聘任时间限制)

1-2.获得教授资格3年以上者须符合业绩条件中的一项

(1)教学及奖励。教学工作量饱满,能够认真履行岗位职责,圆满完成工作任务,在教学、科研、专业专业建设、实验室建设等方面取得突出成绩。获得省级优秀教师称号或任现职以来至少三次年终考核优秀。

(2)论文、论著。被SCI、EI、ISTP或A&HCI、 CSSCI收录,或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》全文收录论文2篇以上;或在全国中文核心学术期刊发表论文3篇以上;或正式出版本专业学术著作或译著,或主持编写省级以上统编、规划教材(8万字)一部。

(3)项目、成果。省部级二等以上科技奖、社会科学成果奖的主要完成人,或省、部级一等以上教学成果奖的主要完成人,或1项省自然科学优秀论文二等奖的负责人;主持完成1项省部级教科研项目;或省级以上教学质量工程项目的主要完成人; 或作为主要发明人获得与本专业相关的国家发明专利;或省部级重点专业、重点实验室负责人;或到账的纵向科研经费人文社科类3万以上、理工类10万以上,项目经省级鉴定(结项);或到账的横向科研经费人文社科类5万以上、理工类20万以上,项目经企业验收或省级鉴定(结项)。

2.教师二级(教授)岗位(正高)

级岗位的申报与聘用按照国家及湖北省人力资源与社会保障厅下发的文件执行。同时须满足,现任教授职务且上一年度考核合格,在学术声誉、教学成果、社会影响方面表现良好,可由本人楼梯处申请,经所属单位推荐后申请聘任为教师二级岗。

3.教师三级(责任副教授)、四级(主讲副教授)、五级(副教授)岗位(副高)

副教授岗位分为3个等级,教师三级(责任副教授),教师四级(主讲副教授)、教师五级(副教授),分别对应国家规定的五、六、七级专业技术岗位。

三、四、五各等级岗位的晋升年限原则上不少于3年,且连续3年考核合格以上、连续3年招生完成达到招生平均值得。业绩特别突出的可破格聘用,但不得超过三级岗位。

3-1.直接认定三级(责任副教授)岗条件

受聘为副教授职务3年以来,认真履行岗位职责,圆满完成工作任务,在教学、科研、专业建设、教学团队建设、实验室建设等方面取得突出成绩,年度考核合格以上,具备下列条件之一者:

(1)获国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖1项;获国家社科基金项目优秀成果奖1项;获中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖以上1项;获国家教学成果奖1项;获湖北省科技进步二等奖以上1项;获湖北省教学成果二等奖以上1项;自然科学优秀论文二等奖以上。

(2)国家社科基金重大项目;国家自然科学基金项目或国家社科基金项目;国家教学教改项目;国家质量工程项目;湖北省重大科技攻关计划项目;湖北省重点专业建设。

(3)对国家有突出贡献的中青年专家;湖北省科技创新杰出青年人才;湖北省高校科技创新人才;教育部创新团队项目;国家杰出青年基金项目获得者;全国模范教师;全国优秀教师;国务校特殊津贴专家;湖北省优秀专家、省级以上教学名师、湖北省学术技术带头人。

3-2.副教授岗位各等级任职条件

三、四、五各等级岗位的晋升年限原则上不少于3年,且连续3年考核合格以上、连续3年招生完成达到招生平均值得。业绩特别突出的可破格聘用,但不得超过三级岗位。

三级岗的聘用条件为:任副教授9年及以上,具备业绩条件中的两项;任副教授6年及以上,并具备业绩条件中的三项;任副教授满3年以上,并具备业绩条件中的四项。

四级岗的聘用条件为:任副教授6年及以上,具备业绩条件之一;任副教授满3年以上,具备业绩条件中的二项;任副教授3年以下,具备业绩条件中的四项。

五级岗的聘用条件为:现任副教授职务且上一年度考核合格,在学术声誉、教学成果、社会影响方面表现良好,可由本人提出申请,经所属单位推荐后申请聘任五级岗。

自任现职以来的业绩条件包括如下内容:

(1)教学及奖励。教学工作量饱满,能够认真履行岗位职责,圆满完成工作任务,在教学、科研、专业建设、教学团队建设、实验室建设等方面取得突出成绩。任现职以来至少两次年终考核优秀或获得校级及以上优秀教师、十佳教师、优秀青年教师等称号。

(2)校级以上教学质量工程项目的主要完成者;或指导学生参加技能竞赛并获得省级二等奖以上。

(3)学校重点专业主要负责人。

(4)教科研论文、论著。发表本专业教科研论文5篇,其中核心期刊(本专业专家认可或工程检索、收录)论文2篇;

(5)教科研项目。主持省部级教科研项目一项;主持厅级教科研项目两项。

(6)教科研奖励。获省部级教学成果二等奖主要完成人;或省部级科研成果三等奖主要完成人;厅级教科研项目一等奖两项;

(7)承担学业导师任务满两年

4.教师六级(责任讲师)、七级(主讲讲师)、八级(讲师)岗位(中级)

讲师岗位分为3个等级,教师六级(责任讲师),教师七级(主讲讲师)、教师八级(讲师),分别对应国家规定的八、九、十级专业技术岗位。

4-1.直接认定六级岗位的条件

受聘讲师职务满3年,认真履行岗位职责,圆满完成工作任务,在教学、科研、实验室建设等方面成绩突出,年度考核合格以上,具备下列条件之一者:

获国家社科基金项目优秀成果奖1项;获中国高校人文社会科学研究优秀成果二等奖1项;获国家教学成果奖1项;获湖北省科技进步二等奖1项;获湖北省教学成果二等奖1项,自然科学优秀论文二等奖。

主持国家自然科学基金项目或国家社科基金项目;主持省级教学教改项目;主持省级质量工程项目;主持湖北省重大科技攻关计划项目;主持湖北省品牌专业或优质专业。

4-2.讲师各等级任职条件

连续3年招生完成达到招生平均值以上。业绩特别突出的可破格聘用,但不得超过六级岗。

六级岗的聘用条件为:任讲师9年及以上者,具备业绩条件中的两项;或任讲师6年及以上,具备业绩条件中的三项;或任讲师满3年不满6年,具备业绩条件中的四项。

七级岗的聘用条件为:任讲师6年以上,具备业绩条件之一;或任讲师满3年不满6年,具备业绩条件中的二项;或任讲师不满3年,具备业绩条件中的四项。

八级岗的聘用条件为:现任讲师职务且考核合格,可由本人提出申请,经所属单位推荐后申请聘任八级岗。

业绩条件主要包括:

(1)教学及奖励。教学工作量饱满,能够认真履行岗位职责,圆满完成工作任务,在教学、科研、专业建设、实验室建设等方面取得突出成绩。任现职以来至少两次年终考核优秀或获得教学质量优秀奖两次或获得校级优秀教师、十佳教师、优秀青年教师、先进教育工作者等称号。

(2)校级及以上教学质量工程项目的参与者;或指导学生参加省级技能竞赛二等奖以上。

(3)学校重点专业带头人。

(4)教科研论文、论著。任现职以来,发表教科研论文3篇,其中核心期刊(本专业专家认可或工程检索、收录)论文1篇。

(5)教科研项目。参与省部级教科研项目一项;或主持厅级教科研项目一项;或参与持厅级教科研项目二项。                          

(6)教科研奖励。获厅级教科研成果二等奖一项。

(7)承担学业导师任务满两年。

7.教师九级(责任助教)、十级(助教)岗位(初级)

助教岗位分为2个等级,教师九级(责任助教)、教师十级(助教)分别对应国家规定的十一、十二级专业技术岗位。

(1)在助教岗位上工作满3年及以上,教学效果较好,年度考核为合格,连续2年招生完成达到招生平均值以上有一定的科研能力者可聘为九级。

(2)试用期满,考核合格,能任胜教学工作者聘为十级

9.教师十一级(教员)岗位

教员级岗位,教师十一级(教员),对应国家规定的十三级专业技术岗位。试用期满,考核合格,能任胜员级岗位教学工作要求者聘为十一级。

六、师德修养发展标准。

根据《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》和《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》精神,结合学校实际,制定以下师德修养发展标准:

(一)爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规,贯彻党和国家教育方针,依法履行教师职责,维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

(二)敬业爱生。忠诚人民教育事业,树立崇高职业理想,以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守,终身学习,刻苦钻研,甘于奉献。真心关爱学生,严格要求学生,公正对待学生,做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

(三)教书育人。坚持育人为本,立德树人。遵循教育规律,实施素质教育。注重学思结合,知行合一,因材施教,不断提高教育质量。严慈相济,教学相长。尊重学生个性,促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求,不得从事影响教育教学工作的兼职。

(四)严谨治学。弘扬科学精神,勇于探索,追求真理,修正错误。实事求是,发扬民主,团结合作,协同创新。秉持学术良知,恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果,维护学术自由和学术尊严。诚实守信,力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。

(五)服务社会。勇担社会责任,为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化,普及科学知识。热心公益,服务大众。积极参与社会实践,自觉承担社会义务,主动提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。

(六)为人师表。学为人师,行为世范。淡泊名利,志存高远。树立优良学风教风,以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德,维护社会正义,引领社会风尚。言行雅正,举止文明。自尊自律,清廉从教,以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。


旅游学院辅导员发展标准


本标准根据《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》文件要求,结合高职学院辅导员工作特点,对初级、中级、高级辅导员要求依次递进,高级别包括低级别的要求。

一、初级

初级辅导员一般工作年限为1-3年,经过规定入职培训并取得相应证书。

(一)思想政治教育

1.工作内容

(1)熟悉学生家庭情况、个人特长等基本信息,掌握学生思想特点、动态及思想政治状况;

(2)深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;

(3)有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。

2.能力要求

(1)能通过日常观察、谈心谈话、问卷调查等方式,收集学生基本信息,了解学生思想动态;能针对学生关心的热点、焦点问题,及时进行教育和引导;

(2)能掌握主题教育、个别谈心、党团活动、社会实践活动等思想政治教育的基本方法;

(3)能针对学生关注的思想理论热点问题做基本解释;

(4)能结合大学生实际,广泛深入开展谈心活动,引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格。

(二)党团和班级建设

1.工作内容

(1)做好学生骨干的遴选、培养、激励工作;

(2)做好学生入党积极分子培养教育工作;

(3)做好学生党员发展和教育管理服务工作;

(4)指导学生党支部和班团组织建设。

2.能力要求

(1)能考察学生思想政治素质、道德品质、工作能力、发展潜力等基本素质,能激励学生积极主动参与班团事务;

(2)能教育引导学生坚定理想信念,增强党性修养,端正入党动机;能组织学生学习党的理论知识;

(3)能从思想政治、能力素质、道德品行、现实表现等方面综合考察学生的先进性和纯洁性;熟悉党员发展的环节和程序;能利用各种教育载体激发党员的学习积极性和主动性;

(4)能选好配强党支部和班团组织负责人;能积极推动组织生活等工作创新;

(5)能发挥学生党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用。

(三)学业指导

1.工作内容

(1)了解学生所学专业的基本情况,组织开展专业教育;

(2)培养学生学习兴趣,指导学生养成良好学习习惯,规范学生学习方式行为;

(3)组织开展学风建设,营造浓厚学习氛围。

2.能力要求

(1)能初步掌握学生所学专业的培养计划、专业前景等;能增强学生的专业认同和学习热情;

(2)能及时发现并纠正学生学习中的不良倾向。

(四)日常事务管理

1.工作内容

(1)开展新生入学教育;

(2)做好毕业生离校教育、管理和服务工作;

(3)组织好学生军训工作;

(4)有效开展助、贷、勤、减、补工作,落实好家庭经济困难学生的资助工作;

(5)做好学生奖励评优和奖学金评审工作;

(6)为学生的日常事务提供基本咨询,进行生活指导;

(7)指导学生开展宿舍文化建设,促进学生和谐相处,互帮互助。

2.能力要求

(1)能通过主题班会、参观实践、讲座报告、交流讨论等形式开展入学教育,帮助新生熟悉、接纳并适应大学生活;

(2)能通过主题演讲、主题征文、座谈会、毕业纪念册、毕业衫等形式做好毕业生的爱校荣校教育;能为毕业生办理好毕业派遣、户档转出、党组织关系转接等工作;

(3)能通过宣讲和谈心等形式做好学生军训动员工作,指导学生积极参与军训;

(4)能组织评审各类助学金,指导学生办理助学贷款,组织学生开展勤工俭学活动,为学生办理学费减免和临时困难补助工作;

(5)能组织学生开展素质综合测评,公开公平的做好奖励评优和奖学金评审工作;

(6)能根据学校相关政策规定及社会、生活常识为学生解答一些日常问题;能指导学生依法维护自身权益;

(7)能通过召开宿舍长会议、组织宿舍文化符号比赛等形式活跃宿舍文化;

(8)能通过团体辅导、个别谈心等形式化解宿舍学生之间的矛盾。

(五)心理健康教育与咨询

1.工作内容

(1)协助学校心理健康教育机构开展心理筛查;

(2)对学生进行初步心理问题排查和疏导;

(3)组织开展心理健康教育宣传活动。

2.能力要求

(1)能协助心理健康教育机构完成心理筛查的组织实施、能了解大学生的心理特点,熟悉大学生常见的发展性心理问题,掌握倾听、共情、尊重等沟通技能,能够与大学生建立积极有效的师生关系,帮助学生调适一般的心理困扰;

(2)能组织开展形式多样的心理健康教育宣传活动,如举办讲座、设计宣传展板等;能组织学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动,提高学生心理健康水平。

(六)网络思想政治教育

1.工作内容

(1)构建网络思想政治教育重要阵地,有效传播先进文化、弘扬主旋律;

(2)拓展工作途径,加强与学生的网上互动交流,运用网络平台为学生提供学习、生活、就业心理咨询等服务;

(3)及时了解网络舆情信息,密切关注学生的网络动态,敏锐把握一些苗头性、倾向性、群体性问题。

2.能力要求

(1)能及时把握学生对信息技术的应用趋势;能熟悉网络语言特点和规律;能熟练使用博客、微博及微信等新媒体技术;

(2)能及时研判网络舆情。

(七)危机事件应对

1.工作内容

(1)对危机事件作初步处理,努力稳定并控制局面;

(2)了解事件相关信息并及时逐级上报;

(3)组织基本安全教育并建立基层应急队伍。

2.能力要求

(1)能第一时间赶赴现场;

(2)能尽快确认相关人员基本情况;

(3)能执行危机事件处理预案,及时稳定相关人员情绪;

(4)能通过学生骨干、密切接触人员等渠道快速了解事件相关信息;

(5)能对事件性质做出初步判断;

(6)能将相关情况及时向上级领导汇报;

(7)掌握基本安全教育方法,能组织开展学生安全教育活动;

(8)能培训指导各级学生骨干具备初步应急常识。

(八)职业规划与就业指导

1.工作内容

(1)为学生提供高效优质的就业指导和信息服务;

(2)帮助学生树立正确的就业观念,引导毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。

2.能力要求

(1)能及时全面发布就业信息;

(2)能开展通用求职技巧指导、就业政策及流程解读等基本就业指导服务工作;

(3)具备基本的职业生涯规划能力,能开展就业观、择业观教育。

(九)理论和实践研究

1.工作内容

(1)攻读并获得思想政治教育、教育学、管理学等相关专业学位;参加校内相关学科领域学术交流活动;

(2)参与校内外思想政治教育课题或项目研究。

2.能力要求

(1)能掌握思想政治教育的基本理论观点;

(2)能融入学术团队,运用理论分析、调查研究等方法,归纳分析相关问题。

二、中级

中级辅导员一般工作年限为4-8年,具备一定工作经验,培养了较强研究能力,积累了一定理论和实践成果。中级辅导员职业标准除涵盖初级辅导员的职业标准内容要求外,在各项职业功能上有更高要求。

(一)思想政治教育

1.工作内容

(1)协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等共同做好经常性的思想政治教育工作;

(2)参与思想道德修养、形势与政策教育等课程教学;

(3)为学生在理想、信念等方面遇到的深层次思想问题提供有针对性的教育咨询。

2.能力要求

(1)能与班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干做好沟通交流,充分发挥所有从事大学生思想政治教育人员的育人作用;

(2)能深入了解国情、民情、社情;能根据教学的需要和学生的特点,采取灵活多样的教学方式开展形势与政策教育。

(3)能就学生深层次的思想问题进行沟通、挖掘、分析与辅导。

(二)党团和班级建设

1.工作内容

(1)开展党员教育管理服务工作;

(2)指导学生党支部和班团组织开展主题党、团日等活动;

(3)参与学生业余党校、团校建设,讲授党课、团课。

2.能力要求

(1)具备丰富的党建团建工作经验与扎实的理论功底;

(2)能指导党支部书记开展党员教育培训,拓展教育途径;

(3)能指导党支部书记开展组织生活和组织关系管理;

(4)能指导党支部书记关爱帮助学生党员,保障党员民主权利;

(5)能抓住重大节庆日、重要活动、重要节点,指导党团组织开展主题活动;

(6)能指导学生组织开展丰富多彩的校园文化、艺术、体育等活动;

(7)能组织开展学院级党校、团校的相关工作;

(8)能讲授具有一定理论水平、深受学生欢迎的党课、团课。

(三)学业指导

1.工作内容

(1)帮助学习困难学生适应大学学习生活,激发学习兴趣,掌握科学的学习方法;

(2)研究分析学生学习状态和学习成绩变化,并针对性的开展分类指导;

(3)指导学生开展课外科技学术实践活动;

(4)指导学生考研、出国留学等学习事务。

2.能力要求

(1)能通过侧面了解、谈心谈话、组织相关人员集体讨论等方式分析学生遇到的困难和应对措施,指导学生有效调整学习习惯和学习方法;

(2)能通过召开宣讲会、谈心谈话等方式鼓励学生主动参与课外学术实践活动。

(四)日常事务管理

1.工作内容

(1)违法违纪学生的教育处理;

(2)能熟练把握学生情感、人际交往、财经、法律等方面事务科学咨询指导的政策、方法和技巧。

2.能力要求

(1)能准确把握国家有关法律法规和学校规章制度,对学生违法违纪行为进行严肃处理;

(2)能采用案例分析、宣传警示等形式对学生进行日常法律意识教育;

(3)能运用法律知识、社会学知识和心理学知识指导学生对日常遇到的各种复杂问题进行全面深入的分析,探究解决问题的办法。

(五)心理健康教育与咨询

1.工作内容

(1)心理问题严重程度的识别与严重个案的转介;

(2)心理测验的实施;

(3)有效开展学生心理疏导工作;

(4)初步开展心理危机的识别与干预;

(5)相对系统地组织开展心理健康教育活动。

2.能力要求

(1)具备三级心理咨询师资质或具有心理健康教育相关专业硕士学位;

(2)能对一般心理问题、心理障碍和精神疾病进行初步识别,了解转介到心理咨询中心或精神卫生医院的适用条件和相关程序;

(3)能根据工作需要,正确实施各种心理测验量表、问卷,并能在专业人士指导下对结果进行正确解读和反馈;

(4)能与求助学生建立良好的信任关系,有效开展心理疏导工作,帮助学生调节情绪;

(5)能识别大学生心理危机的症状并进行初步评估,能协助专家开展相关的危机干预工作;

(6)能通过培养心理委员、宿舍长、班干部等方法,培养学生自我管理、自我救助和朋辈互助的能力;能有效设计相对系统的院系心理健康教育整体方案,并能指导学生社团开展形式多样的心理健康教育活动。

(六)网络思想政治教育

1.工作内容

(1)综合利用传统、网络媒体,统筹协调网上、网下工作;

(2)引导学生在网上自我教育、自我管理和自我服务,教育学生在网上自我约束、自我保护;

(3)围绕学生关注的重点、热点和难点问题,进行有效舆论引导;丰富网上宣传内容,把握网络舆论的话语权和主导权。

2.能力要求

(1)能准备把握网络传播规律,有效配置整合网络资源;

(2)能对学生的网络行为进行教育引导;

(3)能通过博客、微博、校园交互社区、网络群组等网络平台主动发布相关内容,吸引学生浏览、点击和评论,引导网络舆情。

(七)危机事件应对

1.工作内容

(1)指导初级辅导员对危机事件作初步处理,稳定并控制局面;

(2)对事件相关信息做好全面汇总和准确分析并及时与有关部门沟通;

(3)对事件发展及其影响进行持续关注与跟踪;

(4)组织安全教育课程学习。

2.能力要求

(1)能做好第一时间现场统筹指挥工作;

(2)能把握重点人员和关键节点,有效控制事态的发展;

(3)能协调事件涉及相关部门迅速反应,筛选有效信息;

(4)能通过沟通和分析把握事件脉络并提出初步处理方案;

(5)能密切联系相关人员,跟踪事件的处理效果;通过网络、个别谈话等渠道掌握事件产生的影响;

(6)能进行事后集体和个体的心理疏导;

(7)能讲授校园安全教育公共选修课;

(八)职业规划与就业指导。

1.工作内容

(1)帮助学生正确分析自己的职业倾向;

(2)开展职业生涯规划活动,帮助学生树立正确的职业观、择业观、创业观、成才观,尽快适应社会、融入社会。

2.能力要求

(1)能开展职业能力倾向测试并对结果进行分析、评估;

(2)能帮助学生认识自身的性格特点和能力,明确职业发展目标,澄清职业取向;

(3)能为毕业生提供个性化咨询指导。

(九)理论和实践研究

1.工作内容

(1)攻读获得思想政治教育、教育学、管理学等相关专业博士学位;参加国内学术交流活动;

(2)主持或参与校级及以上思想政治教育课题或项目研究,形成具有针对性和实效性的研究成果。

2.能力要求

(1)能开展深入的科学研究

(2)能领导管理科研项目团队

(3)以第一作者身份在相关领域期刊发表3篇学术论文

三、高级

高级辅导员一般工作8年以上,具有丰富的实践经验,较高的理论水平和学术修养,高级辅导员职业标准除涵盖中级辅导员的职业标准内容要求外,在思想政治教育工作某一领域有深入的研究并具备有影响力的成果,成为该领域的专家。

(一)思想政治教育

1.工作内容

(1)主动思考研究,掌握思想政治教育的重点和一般规律,提高学生思想政治教育针对性和实效性;

(2)开展工作调查研究,调整工作思路和方法;

(3)研究把握思想政治教育规律性、前沿性问题,成为思想政治教育专家。

2.能力要求

(1)能根据党的教育方针和高等教育发展要求,结合学生的阶段特征,按照学校育人工作的总体要求,有计划、有目的地系统实施学生思想政治教育;

(2)能开展思想政治教育工作理论与方法的调查和研究,分析工作对象和条件的变化,及时调整工作思路和方法;对马克思主义理论和思想政治教育有深入的研究,具有相关专业的学位或具有长期的丰富工作经验;

(3)能运用现代科学技术,并借鉴其他交叉学科的优势,实施思想政治教育工作;

(4)在具有影响力的学术期刊以第一作者身份发表5篇以上思想政治教育学术论文;

(5)能够熟练利用理论指导辅导员工作的开展;

(6)能讲授思想政治教育公共选修课。

(二)党团建设

1.工作内容

深入研究高校党建的规律性前沿性问题,成为党建专家

2.能力要求

(1)对马克思主义理论、中华人民共和国史、中国共产党史、中国特色社会主义理论、党建创新理论有深入的研究;

(2)在具有影响力的学术期刊以第一作者身份发表5篇以上党建工作学术论文;

(3)能够熟练利用理论指导初级、中级辅导员开展党建工作。

(三)学业指导

1.工作内容

(1)组织学生参与专业课教师的实验或研究项目,培养学生学术爱好和研究能力;

(2)深入研究学生学习能力、创新能力形成规律,培养学生创新思维和创造性人格;

(3)研究完善学生综合评价体系,研究健全创新人才培养机制。

2.能力要求

(1)能深入了解学生所在专业知识,为学生提供有针对性的专业学习建议;

(2)能应用心理学、教育学相关原理和知识指导学生学习研究;

(3)能因材施教,培养职业技能型人才、创新型人才;

(4)能够指导和组织初级、中级辅导员开展学业指导工作。

(四)日常事务管理

1.工作内容

积极创新学生事务管理的理念和方法,总结凝练工作经验,深入研究把握学生事务管理的规律,成为学生事务管理专家。

2.能力要求

积极创新学生事务管理的理念和方法,总结凝练工作经验,深入研究把握学生事务管理的规律,成为学生事务管理专家。

(五)心理健康教育与咨询

1.工作内容

总结凝练实践工作经验,深入研究把握心理健康教育的规律,成为心理健康教育专家。

2.能力要求

(1)具备二级心理咨询师资质;

(2)能进行危机评估、实施干预、妥善预后及跟踪回访;

(3)能够为学生提供心理咨询服务;

(4)在具有影响力的学术期刊以第一作者身份发表5篇以上心理健康教育相关领域学术论文;

(5)能够熟练利用理论和实际经验指导辅导员开展心理健康教育工作;

(6)能够为高校辅导员提供有效的心理健康教育培训;

(7)能讲授心理健康教育公共选修课。

(六)网络思想政治教育

1.工作内容

熟练应用现代信息技术,结合丰富的网络思想政治教育工作经验,深入研究把握网络传播的规律、研判网上学生思想动态,成为网络思想政治教育专家。

2.能力要求

(1)能结合工作经验、运用科学的研究方法对网络思想政治教育开展深入的研究;

(2)能在具有影响力的学术期刊以第一作者身份发表5篇以上网络思想政治教育学术论文;

(3)能够熟练运用理论指导辅导员开展网络思想政治教育工作。

(七)危机事件应对

1.工作内容

(1)对危机事件进行分类分级,并做出预判;

(2)协调相关部门妥善处理危机事件,稳定工作局面;

(3)总结经验,对工作进行改进,完善预警和应对机制 

(4)总结凝练实践工作经验,深入研究把握危机事件应对的规律,成为校园公共危机管理专家。

2.能力要求

(1)能根据掌握的信息对危机事件进行分类分级;能准确分析事态起因,牢牢把握发展趋势;

(2)能摸清事态的症结,协调校内外相关部门制定对策并迅速妥善处理,恢复正常;

(3)能掌握整个事件的过程,深层次研究事件原因,改进工作,提出对策;

(4)在具有影响力的学术期刊以第一作者身份发表5篇以上公共危机处理相关领域学术论文;

(5)能熟练利用相关理论指导辅导员进行公共危机处理。

(八)职业规划与就业指导

1.工作内容

总结凝练实际工作经验,深入研究把握职业生涯规划与就业指导工作的规律,能为学生开展基本的创业指导,成为职业规划与就业指导专家。

2.能力要求

(1)具备职业指导师资质;

(2)能为大学生开展团体职业咨询;

(3)能撰写职业指导典型案例,开展职业指导应用性研究,并将研究结果应用到实际工作中;

(4)能进行较为客观全面的创业环境、政策、行业前景分析;

(5)能建立健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统,提供更高效优质的就业创业服务;

(6)在具有影响力的学术期刊以第一作者身份发表5篇以上职业规划与就业指导相关领域学术论文;

(7)能够熟练利用理论指导辅导员开展职业规划与就业指导工作;

(8)能讲授职业规划与就业指导公共选修课。

(九)理论与实践研究

1.工作内容

(1)参加国际交流、考察和进修深造;

(2)主持省部级以上思想政治教育课题或项目研究;形成具有影响力和推广价值的研究成果。

2.能力要求

(1)能深入把握国内外学生事务工作前沿进展;

(2)以第一作者身份在相关领域核心期刊发表10篇以上学术论文;

(3)能推动研究成果的转化应用;

(4)对中级辅导员的研究进行指导。



旅游学院兼职教师发展标准


兼职教师是学校教师队伍的重要组成部分,是校企合作的桥梁和纽带,为认真贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)精神,建立一支素质优良、专兼结合、结构合理、相对稳定,既有较高理论水平,又有较强实践技能的具有高等职业教育特色的双师素质教师队伍,制定本办法。

一. 兼职教师入职标准。

1. 兼职教师的基本条件

学校聘请兼职教师原则上要求,一般应取得相应专业中级以上技术职称或在行业企业工作经历满五年以上且具有相应的技能证书或荣誉称号。

2.兼职教师的聘请标准

1专家型兼职教师。在本专业领域具有较丰富的工作经验,较强的专业技术能力,能胜任专业课程的教学或指导青年教师,具有参与教学计划制定、审议,核心课程建设、课程标准建设及特色教材开发等方面的能力。掌握本专业技术领域发展趋势,在行业里有一定威望,有较强的整合校外教学资源的能力,对专业建设有较高见解的企业高级管理人员或专业技术人员。

2技能指导型兼职教师。一般应具有较丰富的技术工作实践经验和较高的操作技能,具有良好的职业道德素养和工作责任心的技术骨干或能工巧匠。

.兼职教师工作标准。

1.聘用专家的工作职责。

2聘用的专家应参与专业方向的确定、调整,专业建设中课程体系建设、师资队伍建设、实训条件建设方案的制定、审议、论证等工作,对涉及专业建设各方面的工作提出意见,参与教学实训计划、教学实训大纲的制定、审议、论证。

2参加本专业课程体系、核心课程、特色教材、教学课件、教学资源库、教学方法、精品课程、教学标准、教学内容的改革、技术研发等方面的工作。  

2.兼职校外实践指导教师的工作职责:

1负责学生实训期间的技能训练、组织管理等工作,指导学生熟悉工作环境和工作要求,掌握流程和专业技能的实际操作。

2负责按照学校和企业联合制订的实训计划,落实实训任务,做好学生的职业道德和安全教育工作。

3负责指导实训学生撰写实训日志或实训报告等。

4负责对所指导的学生进行考勤、业务考核、实习鉴定等工作。

5负责向学生所在二级学院反馈学生实训中出现的问题,及时与学校相关管理部门或实训管理教师沟通。

.兼职教师管理与考核标准。

1.对兼职教师实行聘期协议管理。每一聘期最长不超过3年,符合专业需要经考核合格者可连续聘用,对不称职者可提前解聘。

2.兼职教师签订协议书后,聘用的相关系应将有关教学、实训工作的文件材料提供给兼职教师,同时要向他们介绍学校对教学、实训等项工作的主要要求,提供必要的教学用品和工作条件。

3.各相关部门要做好兼职教师工作考核记录,每一聘期(或每学年结束后应填写《兼职教师工作考核记录表》,并报干部人事处备案,其考核结果应作为酬金发放、续聘的重要依据。对于认真完成工作任务、工作质量高、学生反映好的兼职教师在今后选聘中优先聘用,并予以奖励,工作责任心不强或工作成效不好的予以解聘。

4.兼职教师如因特殊情况需终止聘用关系时,由本人提前一个月提出申请,经审核后由相关教学部门办理终止聘用手续,并报干部人事处备案。

.兼职教师师资库建设标准

1.各教学部门应根据工作需要逐步加大兼职教师的比例,并在每学期对兼职教师资源库进行更新。

2.兼职教师资源库建设要做到信息全面、材料齐全、真实可信,入库教师可随时承担各专业分配的工作任务,履行兼职教师职责。兼职教师资源库建设采用电子信息库和纸质信息库两种形式,并将信息库的全部资料分别送干部人事处和教务处备案。